Ensenar, proyectar, investigar

La ensenanza del proyecto en una universidad masiva y con bajo presupuesto es el desafio que recorre estas paginas. El libro se propone como instancia de formacion y de debate. No hay en el una teoria nueva respecto de la ensenanza del proyecto sino la exposicion de un estado de situacion. Los 18 trabajos que lo integran plantean problematicas, bordean zonas, se acercan a cuestiones que tienen un comun denominador: pensar la ensenanza del diseno desde la FADU-UBA. Como muestra, es acotada, pero suficiente para trazar un mapa de las vicisitudes y emergencias del pensamiento sobre la ensenanza del proyecto en la FADU. En los capitulos se promueve la idea que quienes escriben se sienten solidos respecto de los aspectos proyectuales puestos en juego, pero inseguros respecto de su efectivizacion. En efecto, el tipo de conocimiento a impartir es un concepto que esta en juego a lo largo del libro bajo diferentes aspectos: son conocimientos adecuados a la realidad y al contexto de nuestro pais?, desarrollan las habilidades necesarias para hacer frente a los desafios del mundo, de la epoca? . Asi, llegamos al ultimo de los temas: la complejidad del proyecto. El caracter particular del proyecto entre todos los campos del saber, su particular relacion con la incertidumbre y por ende, su alejamiento de toda esencializacion forman parte de las notas constantes que -desde distintos paradigmas teoricos- son tratadas en esta obra.