Méthodologie de la Classe Inversée Dans l'Apprentissage

L'objectif de cette recherche était de déterminer l'influence de la méthodologie de la classe inversée sur l'apprentissage des rapports trigonométriques des angles coterminaux et quadrantaux dans le domaine des mathématiques chez les étudiants pré-universitaires de l'établissement d'enseignement privé Los Andes, à Huancayo, au Pérou. L'approche développée était quantitative avec une conception quasi-expérimentale. Il y avait deux groupes d'observation, l'un de contrôle et l'autre expérimental. Les deux groupes étaient composés d'étudiants en cinquième année d'école secondaire, la dernière année de l'éducation de base régulière au Pérou. Un échantillonnage de commodité non probabiliste a été réalisé, une section de la cinquième année constituant le groupe de contrôle et une autre section constituant le groupe expérimental. Un pré-test a été appliqué aux deux groupes pour mesurer l'apprentissage des connaissances et des procédures avant l'expérimentation. Le groupe de contrôle a développé le thème des angles coterminaux et quadrantaux par la méthode traditionnelle : le cours magistral, tandis que le groupe expérimental a développé le même contenu en utilisant la classe inversée.