Desarrollo de la autoeficacia y la metacognicion en ambientes e-Learning

Este libro aporta evidencia empirica y documental sobre el uso de andamiajes computacionales de tipo motivacional y metacognitivo que favorecen, de forma diferencial, el logro de aprendizaje, la autoeficacia academica y la conciencia metacognitiva de estudiantes universitarios al momento de aprender contenidos matematicos en un ambiente e-learning y, en esta medida, apoyan su capacidad de autorregulacion del aprendizaje cuando interactuan en este medio tecnologico. A lo largo de la obra se explican las caracteristicas de los dos tipos de andamiaje mencionados, los cuales se ponen a prueba teniendo en cuenta el estilo cognitivo de los estudiantes en la dimension dependencia-independencia de campo (DIC). A su vez, se describe de forma sistematica la metodologia empleada para determinar la influencia del uso de los andamiajes en la construccion de conocimiento de los estudiantes que aprenden en un escenario e-learning especialmente disenado para el estudio.