Dieses Fachbuch widmet sich dem mundlichen Erzahlen von Kindern im Kindergartenalter zwischen dem 3. und 6. Lebensjahr. Im Zentrum der Betrachtung steht das Kind - sein Erzahlen, sein Fabulieren, sein Geschichten erfinden sowie seine Erfahrungsbildung und sein Denken. Aus verschiedenen humanwissenschaftlichen Blickwinkeln wird die Grundannahme erortert, dass Narration eine forderliche Wirkung auf Kognition hat. Die Formulierung "e;Narration als Werkzeug der Kognition"e; als Titel nimmt Bezug auf die thematische Konzentration, Narration - bersetzt gesagt Erzhlen - habe einen frderlichen Einfluss auf mentale und sprachliche Kognition. Eine wichtige Motivation wie auch Funktion des Erzhlens liegt in der Erfahrungsanalyse. Erfahrungsdeutung, Sinnsuche und Weltdeutung sind zentrale Themen menschlichen Denkens - auch fr Kinder im Vorschulalter. Diese Arbeit analysiert Narration als kindliche Fhigkeit, als psychische Disposition und interaktive Kommunikationsform. Kindliches Erzhlen wird als primre Produktion ins Zentrum gestellt, d.h. das Kind als Erzhler konstruiert narrativ strukturierte Sachverhalte, die konzeptuell und sprachlich grtenteils unabhngig sind. Primres Erzhlen grndet auf persnlichen Erzhlmotivationen und -inhalten, sie knnen Erlebniserzhlungen oder Phantasieerzhlungen oder Mischformen sein. Erzhlen im Sinne der Reproduktion einer bereits narrativ strukturierten Vorlage - beispielsweise als Bilderzhlung oder Nacherzhlung wird nicht thematisiert. Narration steht im Fokus als kognitive Leistung und sprachlich-komplexe Form der Erfahrungs- und Erinnerungsbermittlung, -rekapitulation, -reprsentation, -verarbeitung und -dokumentation. Dabei wird Erzhlen im Kontext zum sozio-kulturellen Rahmenfaktor Interaktion betrachtet - bedeutsam sowohl fr den Erzhlerwerb, als auch whrend der Ttigkeit des Erzhlens. Die Blickrichtung dieses Fachbuches ist sowohl linguistisch als auch psychologisch und pdagogisch ausgerichtet. Diese Themenvielfalt hat zum einen das Ziel, eine forschungsbergreifende Sicht zu zeigen, und zum anderen, der Vielgestaltigkeit des Erzhlens nahe zu kommen. Aktualitt und neue Forschungsblickwinkel stehen im Vordergrund. Verwendete Primrliteratur stammt aus diesem Millennium. Im Themenfokus steht weniger um das Produkt, also um Erzhltexte, und es geht ebenso wenig um formvollendete, kohrente Erzhlungen oder Geschichten im Sinne der traditionellen, strukturbehafteten Linguistik. Auerhalb der Betrachtung stehen zudem sprachtherapeutische Anstze. Auch wenn sich dieses Buch auf die besondere Sprachform Erzhlen bezieht, lassen sich auch wichtige Rckschlsse aus der Wirkung von Sprache allgemein ziehen.
