PACTE NATIONAL POUR L'ALPHABÉTISATION À L'ÂGE ADULTE

Dans cette recherche, je prends le Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) comme une politique publique de formation des enseignants, c'est-à-dire une action gouvernementale, en l'analysant comme une pratique discursive, en me basant sur les travaux de Michel Foucault (1996 ; 2009 ; 2010), en examinant comment ces pratiques et les relations qui découlent de ces politiques mettent en oeuvre les discours sur l'alphabétisation, en générant des conduites dans la pratique pédagogique. A partir de ce contexte méthodologique, ainsi que, je cherche à analyser la mise en oeuvre du PNAIC dans la région de Pelotas/RS et ses effets pédagogiques dans les pratiques formatives, ainsi que de vérifier sa productivité dans les comportements d'enseignement.