Pédagogie historico-critique et méthodologie de supervision critique

Ce travail traite d'une recherche menée sur les présupposés philosophiques (ontologiques, gnosiologiques, axiologiques et téléologiques) de la conception matérialiste et dialectique de l'histoire en tant que théorie de la connaissance, dans le but de les reconnaître dans le projet pédagogique politique du cours de licence en éducation physique dans une perspective élargie, qui s'aligne sur la pédagogie historico-critique et la méthodologie d'encadrement critique.