escrita no processo de formação contínua do professor de matemática

Este livro apresenta um estudo que investiga como estudantes do Curso de Licenciatura, futuros professores de Matemática, participam e respondem à experiência de uma disciplina de formação matemática com uma proposta diferenciada, que privilegia o registro escrito de seus pensamentos e ideias durante o processo de formação. A fim de buscar compreender a experiência e o potencial formativo de outras formas de comunicação, especialmente a escrita na formação inicial, a investigação narrativa foi eleita como método de pesquisa. Subsidiada pelos aportes teóricos dos estudos histórico-culturais da constituição do ser humano, a apropriação do movimento de formação dos alunos/professores se deu com a observação criteriosa de uma turma da Unicamp/SP/BR. Quatro alunos foram selecionados para um acompanhamento pormenorizado e perspicaz, que se estendeu pelos dois anos subsequentes e buscou também elementos anteriores à disciplina. Para cada protagonista foi organizado um dossiê em que, em diferentes graus de proeminência, revelaram aspectos importantes da presença da escrita na constituição pessoal e profissional do professor. O estudo traz contribuições para a formação humana.