Farklı Epistemolojik İnanışlara Göre Sosyo-Bilimsel Konular

Bu çal smada farkl epistemolojik inan slara sahip ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüsleri irdelenmistir. Bu baglamda arast rma grubunu olusturan 464 8. s n f ögrencisinin epistemolojik inan slar tespit edilmis; ard ndan epistemolojik inan slar gelismis (sofistike) ve gelismemis (naif) ögrenciler belirlenmistir. Arast rman n ikinci asamas nda bu ögrencilerden seçilen 49 kisilik grubun sosyo-bilimsel konulara yönelik görüsleri al nm st r. Farkl epistemolojik inan slara sahip ögrencilerden sofistike ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüslerinin naif ögrencilere göre daha kapsaml oldugu, sofistike ögrencilerin neden - sonuç iliskilerine dayal ç kar mlarda bulunduklar tespit edilmistir. Bu durum sofistike ögrencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görüslerinin daha gelismis düzeyde oldugunu göstermektedir. Çal smada fen okuryazar bireylerin yetistirilmesine katk saglamak için ögrencilerin epistemolojik inan slar n n gelistirilmesinin önemli oldugu sonucuna ulas lm st r. Çal sman n alanyaz na, fen bilimleri ögretmenleri basta olmak üzere ögretmen adaylar na ve arast rmac lara katk saglayacag düsünülmektedir.